sábado, 9 de junio de 2018

Valoración del uso de eTwinning en un proyecto

El proyecto que he seleccionado ha sido: MATHS ART TECHNOLOGY FOR A HARMONIUS SOCIETY.


El proyecto consiste en la colaboración de estudiantes de diferentes países para el fomento del uso de la tecnología en la enseñanza de las matemáticas. En el proyecto se utiliza eTwinning como herramienta de colaboración y de alojamiento de los materiales elaborados.

El proyecto consta de varias partes:

  • Elaboración de materiales en Geogebra.
  • Elaboración de vídeos resolviendo diferentes problemas.
  • Alumnos adquiriendo el rol del profesor y preparando lecciones.
  • Competición de conocimientos entre los distintos países.
  • Colaboración entre países para la elaboración de materiales.
  • Intercambio de impresiones en lengua inglesa.
  • Varias reuniones en Italia y España para tener relación personal entre los participantes.
El uso de eTwinning para este proyecto resulta muy positivo ya que permite la colaboración entre los distintos países y, además, sirve de repositorio de los materiales y actividades realizadas; de modo que puede servir de inspiración a futuros docentes a la hora de plantear proyectos similares.


Poster final del proyecto en:





Una actividad para el proyecto

Esta actividad será posterior a la definición de la temática, planteamiento del problema y elaboración del guión.

La actividad consistirá en la grabación del vídeo del problema. Será una actividad colaborativa en que habrá varios roles:

  • Director: se encargará de coordinar a todos los participantes.
  • Realizador: se encargará del montaje y decidirá si las tomas realizadas son correctas.
  • Cámara / responsable técnico: se encargará de la parte técnica de cámara, micrófono, grabación.
  • Actores: serán los responsables de estudiarse el guión previamente elaborado por el grupo y aparecer en el vídeo.
El producto final de esta actividad será un conjunto de tomas de vídeo en que se plantee un problema de la vida real y se resuelva utilizando el conocimiento matemático. Se incluirá, en la medida de lo posible, los valores éticos y culturales en la temática del problema elegido.

Posteriormente habrá actividades para el montaje del vídeo, difusión, evaluación, intercambio de experiencias con alumnado de otros centros...

Esta actividad queda enmarcada en el proyecto general, que podría considerarse de aprendizaje basado en proyectos, ya que se realizará un proyecto interdisciplinar de matemáticas, lengua extranjera y TICs.

Puesta en marcha del proyecto

Para la puesta en marcha del proyecto, comenzamos esquematizando en una plantilla los objetivos, materiales necesarios, productos a elaborar, evaluación, difusión...


Una vez definido el proyecto en líneas generales, podemos pasar a la fase de visualizarlo. Lo haremos a través de una infografía elaborada en Canva.